作者：Christina Clark and Kate Rumbold雖然已有關鍵性研究，但整體環境影響的因素還沒被完整討論。發現『為愉悅而閱讀（Reading for pleasure）的價值，並且了解這個概念為何足以激勵父母、老師和教育政策擬定者積極推動閱讀和廣泛閱讀的原因，對我們來說更加重要。
直至2006年，『為愉悅而閱讀』都還沒有成為閱讀教育研究的重點方向。大部分的相關研究，僅止於探討『為愉悅而閱讀』如何對教育發展和個人發展產生影響。綜觀研究結果，推廣閱讀對兒童、青少年，和成人的未來發展有關鍵性的影響。
舉例來說，部分兒童研究顯示，『為愉悅而閱讀』有助於下列讀寫能力所帶來的好處：
- 在學校內和學校外並進養成的閱讀成就與寫作能力
- 當健康、經濟能力和學校因素等變數被控制時的文本理解力和文法能力
- 當智力和文本解碼能力等變數被控制時的字彙廣度
- 與閱讀成就表現正相關的正面閱讀態度
- 展現於閱讀表現上較大的自信
- 年長後樂在閱讀的態度
另有研究證明顯示，『為愉悅而閱讀』不僅影響閱讀表現，也能夠提升以下面向的能力：
- 一般知識
- 對於文化的理解能力
- 社群參與能力
- 對於人和人的決策過程較佳的理解能力
我們以下闡述家庭和學校對形塑『為愉悅而閱讀』的重要性。
父母親和家庭環境則是早期閱讀教育和培養樂在閱讀的關鍵因素。根據英國讀寫能力信託（National Literacy Trust, UK）的『閱讀聯絡網』（Reading Connects）計畫中的一項調查，總體而言，研究顯示以下結果：
- 孩子身邊如果有『為愉悅而閱讀』的大人，他們就會理所當然視閱讀為有價值，並且值得投資時間的活動。
- 孩子如果有將閱讀作為娛樂活動選項的家庭背景，就會更容易有內在動機自發閱讀。
- 家庭環境提供給孩子愈多認知學習刺激，孩子會有愈強的學習能力動機。
- 孩子父母的閱讀目的、孩子學習閱讀的方式，和孩子的閱讀動機有關。
- 孩子如果有將閱讀視為獲得樂趣來源的父母，會在小學階段展現較強的閱讀動機。擁有懂得從閱讀獲得樂趣的父母的孩子，會比那些擁有僅重視閱讀技巧的父母的孩子，對於閱讀有正向的態度。
- 在珍惜重視書本和閱讀的家庭成長的孩子，將來更可能持續發展成為有閱讀習慣的人。
有學者提出下列五種方式讓孩子成為有閱讀習慣的人：
- 提供孩子一個能夠閱讀、能夠看見養育照護他們的人閱讀、能夠模仿並且與周圍充滿豐富文本的互動的環境，以及參觀公共圖書館。
- 提供孩子一個能夠與被鼓勵與養育照顧他們討論，充滿豐富語彙的環境。
- 提供孩子充滿豐富知識的環境，讓他們能夠透過電視和電腦等媒體學習這個世界，透過旅行和或和其他人談論自己感興趣話題來接觸外界的世界。
- 提供孩子一個養成環境，讓他們與許多將讀寫視為獲得樂趣方式的人互動。
- 提供孩子一個能夠與學校教育產生連結的家庭環境。
2005年英國政府教育標準局（Ofsted）針對全國識字和計算能力的報告，雖然很多學校教師已經開始採較彈性和創意的方式來管理課程，如跨學科作業、著重規劃專屬閱讀時間的學校教育，但沒有明顯成效。研究指出，對培養閱讀習慣最有效的策略之一應該是教室圖書館（classroom library）。
因為研究結果發現，教室中提供多元種類和讓學生感興趣的書籍，除了提升學生學習讀寫能力的機會，還能有助於讀音認知、字彙、理解力和寫作。為了讓孩子們從閱讀中獲得益處，我們有太多的事情要做：
- 父母是最重要的讀寫能力教師，政府鼓勵父母親閱讀並且與孩子們一同閱讀。
- 家庭共讀是早期閱讀學習教育中重要的核心要素，我們也鼓勵學校善用和指導學生家庭閱讀，包括提供家庭指導如何運用學校的閱讀教材，來與孩子共同發掘閱讀的樂趣。
- 孩子會因各種原因不情願或勉強閱讀：無聊、自信不足、無法跟上同儕進度等。我們需要去釐清這些因素並且提供創意解決方式來化解。
- 最重要的，我們必須要把『為愉悅而閱讀』視為教育和社會活動真正應該要產生的結果。
來源: 2008-09-17 天下雜誌教育基金會 摘譯自National Literacy Trust, UK研究報告
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